李中國(guó) 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)

黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出，教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“濟(jì)寧職院”）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，圍繞高技能人才培養(yǎng)，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，為加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力蓄能添力。

一是強(qiáng)化產(chǎn)教融合，構(gòu)建合作發(fā)展新格局。職業(yè)教育是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐力量，在促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)、筑牢實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展根基、提高產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平等方面，發(fā)揮著重要作用。為此，濟(jì)寧職院以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，集中力量建設(shè)對(duì)接地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的特色專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)緊貼產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求、滿(mǎn)足企業(yè)崗位要求的高技能人才，不斷提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)、支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。同時(shí)，濟(jì)寧職院堅(jiān)持橫向融通，深化政校行企院所合作，打造以市域?yàn)楹诵?、以縣域?yàn)楣?jié)點(diǎn)的產(chǎn)教聯(lián)合體，推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與職業(yè)教育，共享產(chǎn)教融合成果。學(xué)校堅(jiān)持縱向貫通，與龍頭企業(yè)、高水平本科高校等共同牽頭，打造凸顯行業(yè)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)教融合共同體，開(kāi)辟產(chǎn)教融合的新路徑。此外，濟(jì)寧職院創(chuàng)新共建共贏機(jī)制，打造開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，常態(tài)化開(kāi)展產(chǎn)教對(duì)話(huà)活動(dòng)，構(gòu)建行業(yè)企業(yè)與職業(yè)院校相互融合、雙向奔赴的良好生態(tài)。

二是強(qiáng)化科教融匯，集聚協(xié)同創(chuàng)新新動(dòng)能。創(chuàng)新在中國(guó)式現(xiàn)代化全局中處于關(guān)鍵地位，而職業(yè)教育是國(guó)家科技創(chuàng)新的重要力量。濟(jì)寧職院大力推進(jìn)科教融匯，著力提升新技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新能力，突出職教特色，堅(jiān)持教育改革，持續(xù)加大技改力度，促進(jìn)技術(shù)研發(fā)與教學(xué)改革的深度融合與協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)協(xié)作，共建共性技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)、新技術(shù)研發(fā)中心及數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新中心等，聚焦綠色制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新能源、新材料等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)，力求在關(guān)鍵技術(shù)上取得突破，推動(dòng)產(chǎn)品向中高端市場(chǎng)邁進(jìn)。濟(jì)寧職院加大對(duì)科技型中小微企業(yè)的服務(wù)力度，重點(diǎn)開(kāi)展新技術(shù)、新工藝、新流程、新產(chǎn)品的研發(fā)工作，幫助企業(yè)保持技術(shù)領(lǐng)先，增強(qiáng)市場(chǎng)預(yù)見(jiàn)性，提升發(fā)展前瞻性。此外，學(xué)校及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

三是強(qiáng)化數(shù)智賦能，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。濟(jì)寧職院大力實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)行動(dòng)，不斷提升職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，營(yíng)造人人、時(shí)時(shí)、處處可學(xué)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌和優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育數(shù)字化資源和服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)利益主體的廣泛鏈接和智能交互。同時(shí)，濟(jì)寧職院加速推進(jìn)智慧職教建設(shè)，重點(diǎn)打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等核心項(xiàng)目，形成支撐線上線下混合式教學(xué)改革、滿(mǎn)足全時(shí)空學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求、助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化成長(zhǎng)的“資源?！焙汀霸瓶臻g”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)教育教學(xué)與評(píng)價(jià)方式改革，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)和技能型社會(huì)建設(shè)。學(xué)校還建立以資歷框架為依據(jù)、以成果認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)分銀行為平臺(tái)的終身學(xué)習(xí)制度，推進(jìn)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育融通發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化成才的通道。

四是強(qiáng)化教隨產(chǎn)出，開(kāi)辟職教國(guó)際化新賽道。國(guó)際交流與合作是職業(yè)教育不可或缺的一環(huán)，職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持引輸聯(lián)動(dòng)、教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，以服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作為目標(biāo)，深入推進(jìn)國(guó)際交流與合作。為此，濟(jì)寧職院致力于加強(qiáng)與世界各地職業(yè)院校的互通互鑒，力求形成全方位、寬領(lǐng)域、多層次、更加主動(dòng)的職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放新格局。學(xué)校與企業(yè)攜手開(kāi)展國(guó)際產(chǎn)能合作，構(gòu)建服務(wù)“一帶一路”職業(yè)教育共同體，助力職業(yè)教育“揚(yáng)帆出海”，通過(guò)合作建立海外分校、班·墨學(xué)院等滿(mǎn)足共建“一帶一路”國(guó)家需求，同時(shí)，為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校大力推進(jìn)“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè)，吸引外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué)，為國(guó)際產(chǎn)能合作培養(yǎng)急需人才。積極開(kāi)展國(guó)際化學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)技術(shù)攻關(guān)、標(biāo)準(zhǔn)研制等項(xiàng)目建設(shè)，開(kāi)發(fā)具有中國(guó)特色和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和儀器設(shè)備裝備，向世界輸出中國(guó)職業(yè)教育的解決方案，打造具有中國(guó)特色的國(guó)際化職業(yè)教育品牌。

展望未來(lái)，濟(jì)寧職院將以黨的二十屆三中全會(huì)精神為指引，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深度融合產(chǎn)教資源，大力推進(jìn)科教融匯，積極探索數(shù)智賦能路徑，全力拓展職教國(guó)際化發(fā)展空間，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，為社會(huì)發(fā)展培育高素質(zhì)技能人才，為服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化作出更大貢獻(xiàn)。